이 연구는 라오스 교사를 대상으로 한 ICT 활용교육 능력 개발 연수 운영 사례이다. 연구의 목적은 과제수행을 지원하기 위해 개발한 콘텐츠 스캐폴드(scaffold)적용효과를 분석하고 라오스와 같이 ICT 활용교육에 대한 기본적인 인프라가 매우빈약한 개발도상국가에 적용할 수 있는 방안을 제시하는데 있다. 연구 목적 달성을위하여 문헌조사 및 현지 방문조사를 실시하였다. 이를 통해 라오스 교사들의 ICT 활용 장애요인을 분석하고 그 결과를 반영하여 연수교육과정을 설계하였다. ICT에대한 기본적인 소양 능력이 부족한 상황에서 연수의 효과를 높이기 위한 방안으로‘다양한 예시 자료’와 ‘아이디어 구안서(Think Map)', '수업설계 지원 템플릿’으로구성된 스캐폴드를 개발하여 적용하였다. 연수과정 운영 후 연수에 대한 일반적 만족도와 스캐폴드 지원에 대한 만족도를 설문조사와 집단 면담 결과를 통하여 분석하였다. 연구 결과 연수에 대한 일반적인 만족도는 직무적용성 70.5%, 흥미와 참여도94.1%, 연수시간 배분 5.9%, 강사도움 94.1%로 각각 나타났다. 연수시간 배분에 대한 만족도가 매우 낮은 것은 연수 참여자들이 ICT에 대한 소양 능력이 매우 부족한 상황에서 기초적인 능력 습득의 시간적 배려가 충분하지 못한 것이 원인으로 분석 되었다. 과제 수행에 대한 인지적 부하에 대한 긍정적 인식 결과로는 과제수행의 어려움 해소 도움 41.1%, 과제 내용과 수행 절차 이해 도움 82.4%, 성공에 대한 확신지원 58.8%, 자료탐색 및 가공의 용이성 지원 70.6%, 과제수행 중 스트레스 감소 지원 64.7%로 나타났다. 이 연구 결과를 통하여 라오스교사와 같이 ICT 활용 기초능력이 부족한 상황에서이루어지는 교사 연수에서 콘텐츠 스캐폴드 적용은 연수자의 참여도를 향상시키고ICT 활용교육에 대한 교사 스스로의 성공적 확신 마인드를 형성하고 과제수행의 효율적 지원을 통해 인지적 부하를 감소시켜 과제 수행 결과물의 질적 수준을 높일수 있는 방안임을 알 수 있었다.