중남미

개발협력에서 미디어와 통신매체 활용의 중요성이 강조되면서 개발을 위한 커뮤니케이션(Communication for Development: C4D) 개념이 논의되어 왔다. 최근 C4D는 개발협력의 담론에서 1990년대 이래 중요성이 강조되고 있는 참여적 개발(Participatory Development)과 연관되고 있다. 교육개발협력 사업의 주요 목표는 ‘정보전달’이라는 측면에서 C4D는 핵심적인 수단이 될 수 있다. 따라서 본 연구에서는 과테말라의 교원 전문화 개발연수 프로그램((Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente: PADEP/D)에서 C4D의 개념과 요소들을 적용하고 이를 통해 프로그램을 재구성하여 교육개발협력사업의 C4D 활용을 위한 가이드라인과 새로운 평가지표에 대해 고찰하였다. 이와 같이 커뮤니케이션은 지식, 정보, 메시지를 전달하고 공유할 수 있을 뿐 아니라 이해관계자 간 사회적인 관계와 네트워크를 형성하여 소통을 원활하게 할 수 있으며 이러한 과정에서 이해관계자들의 의견을 적극적으로 반영할 수 있다. 또한 이러한 접근법은 이해관계자의 참여와 지역사회의 정치, 사회, 문화적인 맥락에 따라 수혜자를 우선적으로 고려하는 사람중심(People-centered)과 인권을 기반으로 한다고 볼 수 있다.